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摘 要：汉语言文学是汉语言学和文学的合称，是研究中国语言的词语、句法，赏析古今诗歌、散文、小说等众多文学作品，熟悉有关编辑出版的基础知识的一门学科。汉语文文学是由汉民族文学、汉语言学、中国文学、世界文学等组成，具有更高的准确性和更宽的包容性。在汉语言文学中，语言意境是语言学的重要组成部分，这些语言意境来源于生活却又高于生活，是作者内心世界的侧面体现。提高语言意境的分析能力和应用能力，有助于提升学生的语文知识素养，增强学生文笔书写的能力。
关键词：汉语言文学;语言;意境;作用
一.汉语言文学中语言意境的特点
意境中的“意”指的是主观的思想、感情，“境”指的是客观的生活和事物，在艺术作品中，情景交融就构成了意境。在汉语言文学中，往往通过独特的语言营造一种意境，这种意境看似是生活中的有关事物，但其蕴含的深意却远高于生活中的事物。引用者可以通过不同的语言组织形式、不同的描述方式，表现出不同的意境效果。在所有的汉语言文学形体中，尤以古诗词中的意境最具有代表性。古诗词中的意境一般是通过诗人的认真观察、真切感受，创造出来的，超越具体形象的、包含诗人人生感悟、人生理想的艺术境界。例如在王勃的《滕王阁序》中，文章的开头先描写了滕王阁建筑的美，但接下去说，滕王阁给人的美感，主要不在于建筑本身，而在于它可以使人看到一个无限广大的空间，看到无限壮丽的景色，给人的感觉是：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”这些意境包含了作者由滕王阁所引发的对整个人生、历史、宇宙的感受和领悟。这些语言所营造出来的意境，也同样会引起读者的关于人生、历史、宇宙的感悟。因此，所谓“意境”，就是超越具体的、有限的物象、事件、场景，进入无限的时间和空间，即所谓“胸罗宇宙，思接千古”，从而对整个人生、历史、宇宙获得的一种哲理性的感悟。
二.汉语言文学的语言意境研究的作用
对汉语言文学中的语言意境进行分析研究，是因为语言意境分析能力对于提升学生的语文知识素养、文章鉴赏能力、写作能力都有重要的作用。
首先，语言意境分析有助于提高学生的语文知识素养。语言是语文知识素养的重要组成部分，语言的生命在于灵活的运转，语言的应用促成了语言的意境。意境就是由不同形式的语言描述所组成的。因此，分析研究语言意境，也就是分析研究语言，从而也就增加了学生对于语言汉字的理解和运用，提高了学生的语文知识素养。
其次，语言意境分析有助于提高学生的文章鉴赏能力。文学书籍中的文章是由一个个语言意境组成的，通过分析研究语言意境，能够增加学生对于语言、词语、句子的理解，从而也就增强了学生对文章鉴赏的能力。例如，在郑愁予的《错误》一诗中，“东风不来╱三月的柳絮不飞╱你的心如小小的寂寞的城╱恰若青石的街道向晚”。诗中的语言跌宕起伏、意境丰富，只有充分理解了这些意境，才能真正理解文章所蕴含的深层意蕴。
第三，语言意境分析有助于增强学生的写作能力。汉语言文学的教学目标是让学生学会运用语言文字、语言意境进行写作，因此，要注重学生写作能力的培养。要想运用这些语言文字、语言意境写成一篇质量较好的文章，就需要写作者首先要理解这些汉语言文字、语言意境，因此，语言意境分析有助于增强学生的写作能力。例如，在写有关养花的散文的时候，可以利用一些语言意境，把养花和人的成长相结合，提升文章的内涵。
三.提高语言意境分析和应用能力的措施
（一）通过增加学生的阅读量提高语言意境分析和应用能力
语言意境分析和应用能力需要阅读足够量的文化书籍，有足够的文化知识素养。因此可以通过增加学生文学作品的阅读量，提高学生的语言意境分析和应用能力。在汉语言文学的课堂上教师要给学生推荐经典文学书籍，引导学生去读经典的、有价值的文学作品。学校的图书馆要有足够多的存书量，要不断地更新书籍，把社会中新出来的一些有价值的书籍引进到学校图书馆中，为学生提供大量的可读书籍。
（二）通过观察生活提高学生语言意境分析和应用能力
语言意境需要借助于生活中的客观事物，只在文学作品中理解当时语言意境，并不是真正的弄懂了该种语言意境，只有通过细心观察生活、感悟生活，才能真正理解语言意境，从而也就能够准确的运用语言意境。因此要提高学生语言意境分析和应用能力，需要学生走进生活当中，认真观察生活中的各项事物，欣赏自然中的、生活中的景色，体会这些事物、景色所蕴含的深意，从而加深自己对于客观的“境”的理解，从而提高语言意境分析和应用能力。
（三）通过把语言文字和视频、图像资料相结合提高学生语言意境分析和应用能力由于每个人的文化知识素养都是有限的，只观察生活、阅读文学作品，有时候还是不能真正理解语言意境，对于这个理由，我们可以通过一些视频资料、图片等，加深学生对语言意境的理解。
四.结语
综上所述，在汉语言文学中，语言意境是语言学的重要组成部分，这些语言意境来源于生活却又高于生活，是作者内心世界的侧面体现，提高语言意境的分析能力和应用能力，有助于提升学生的语文知识素养，培养学生作品鉴赏的能力。因此，可以通过增加学生的阅读量、通过观察生活、通过把语言文字和视频、图像资料相结合等策略，提高语言意境分析和应用能力。
参考文献：
[1]邱淦.汉语言文学中语言的应用与意境分析[J].文学教育（中）.2014，（04）：93-94
[2]杨梅.汉语言文学中语言的应用与意境探讨[J].青春岁月.2014，（10）：163
