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学前教育中家园共育的重要性

站外转载   发布时间:2019-11-22   [点击量:483]  


一、家园共育概述及存在问题

(一)家园共育的概述

家园共育,在传统的理念中是通过家长会、家访等形式,使家长与教师之家保持联系,共同构建一个有利于幼儿身心发展的环境,但随着社会的发展,传统的形式已经不适合当今家园共育的要求。家园共育要求幼儿园和家长之间能够有机的结合,纵观国际,在美国,幼儿园的教育活动已经实现学校和家长的共同参与,使家长全面了解幼儿园的日常活动,及时地关注到的学习动态,不经能够丰富幼儿园的教育形式,而且有助于幼儿园的教育工作的开展,更容易获得家长的支持,是幼儿园做好工作的支撑,另外,对于儿童来说,家长的参与更能激发其学习的兴趣。

(二)家园共育存在的问题

随着教育体制改革的深化,我国在幼教中取得了一定的成绩,逐渐关注家长在幼儿教育中的作用,不断等进行深化改革,构建家园共育,但是依旧存在着很多问题。首先,强调智商忽视综合能力的培养,如今社会竞争压力日益加剧,一个人要想实现自身的价值,除了要具备学习能力外,更要拥有良好的心理素质,而目前在幼儿教育中,学校和家长都过分关注对智商的培养,忽视情商的提高。其次,家长和学校对素质教育的理解存在偏差,人为素质教育就是在学习课堂知识之外,还要强化对幼儿的特长培养,由此导致了市场上众多培训机构的产生,家长无视幼儿的兴趣,盲目的让幼儿接受各种特长培训,使其对学习失去主动性和积极性。最后,家长在家园共育中的参与度低,幼儿园与家长之间的行动不一,学校的宣传与引导很难发挥效用。

二、家园共育的重要性

家园共育是深化教育改革的要求。改革是促进社会发展的动力,幼教在社会的大环境下,必须深入贯彻改革发展的要求,不断地推进改革,革新教育理念,根据幼儿的成长规律,顺应时代的发展潮流,以家园共育来推进幼教的发展。家园共育是落实科学教育理念的要求,一切行动都是在理念的指导下进行的,科学的理念能够指导行动,由于幼儿教育相比其他阶段的教育更具有复杂性,不能单纯地依靠家长或是教师中的一方,必须统筹二者,通过幼儿园和家庭方面的共同努力,发挥各自的价值,将两种资源充分的发挥,才能真正地实现对幼儿的科学教育。家园教育是指导幼儿形成良好品质的关键。由于生活压力的增加,大部分幼儿都是独生子女,很容易造成幼儿的自私自利性格,对未来的发展产生极大的阻碍,容易形成一些性格上的缺陷,在构建家园共育中,教师和家长的沟通使得家长能够正确认识孩子的缺点,并进行及时纠正。

三、推进家园共育的方案

(一)加强家园共育的主动性

幼儿园应当开展一些课内和课外活动,使幼儿走出课堂,走向自然,如幼儿园组织幼儿参加观赏博物馆等活动,可以激发幼儿的求知欲,激发学习的兴趣,另外,积极引导幼儿家长参与到教育活动过程当中,与幼儿进行交流互动,在活动结束后,教师与家长及时沟通,以此作为提高教育质量的依据。

(二)强化家园共育的科学性

在对幼儿园管理工作的相关政策文件中,明确的要求幼儿园要积极地向家长进行宣传教育工作,使家长了解幼儿教育的基本方法,幼儿园要引导家长形成对幼儿教育的正确观念,教师应及时与家长进行沟通交流,通过组织家长活动,使家长充分的了解家园共育的内容和形式,如通过讲座和交流会的形式,使家长与教师、家长之间能够相互沟通,不仅能够使家长能够及时发现自己的幼儿教育中存在的问题,而且也有助于教师对幼儿有深的认识,为日后教育工作调整提供指导。

(三)加强家园共育的频率

在如今的家园共育建设中,最直观的表现就是在幼儿园中,有“家长部落”,将学生的情况以及幼儿园的组织安排计划进行公示,但是这种做法的效率并不高,很少有家长有时间和精力按时地到幼儿园了解公告的内容,并积极地按照计划在家庭当中对幼儿进行教育,基于此,要求幼儿园教师应该选择一些更加现代化的方式,让家长能够更加直观地了解其所有进行的工作,以此来促进家园共育。

结语

随着幼儿教育体制的不断深化改革,我国在家园共育方面已经取得了很大的成绩,基于此,需要改变传统的幼儿教育模式,转变观念,深刻领悟,强化幼儿园与家庭之间的互动交流,推进家园共育建设,实现幼儿教育的现代化,提倡素质教育,促进幼儿的全面发展,对幼儿的未来发展具有十分重要的作用。

参考文献:

[1]赵军.优化家园共育提升幼儿教育水平[J].好家长,2012(22):41.

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