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我们相信通过我们的不断努力和追求，一定能够实现与客户的互利共赢！ 【摘要】本文从应用的角度来论述投资学课程的教学过程中应用情境模拟教学方法的必要性及可行性。情境模拟教学方法可以极大地拓宽投资学任课教师的授课思路，在一定程度上提高学生的积极性和主动性。
【关键词】投资学;情境模拟;必要性;可行性
一情境模拟教学概况
情境模拟教学法是教师根据教学内容和教学目标，有针对性地设计情境，并让学生扮演情境角色，让学生在高度仿真的情境中获取知识和提高能力的教学方法。这种教学方法突出操作性、讲究趣味性、注重实效性，实现了理论与实践的接轨、素质教育与社会需要的接轨。而投资学是一门研究投资领域资金运用、投资选择及风险规避等问题的科学，这就要求学生不仅要掌握理论知识，更要将其应用在实践当中。传统课堂的授课方式主要依托老师讲解，是典型的以“教师为中心”的模式。学生一味地听老师讲解，而缺少自己的思考，会造成一部分学生对学习缺少兴趣，对知识的理解不到位，影响了对知识的吸收。因此，通过在投资学课程教学中融入情境模拟教学的方式，有助于教师改进教学方法，增加学生的听课效率。
二投资学教学中情境模拟教学应用的必要性分析
第一，改善教师传统授课方式。传统课堂的“教”，多是照本宣科，教师只把学生当作接受知识的容器，由于受教学活动计划性、预设性的影响，学生和教师的活动总是受教案的束缚，教师不敢越出教案半步。教师在教学中只重视知识的结论、教学的结果，忽略知识的来龙去脉，有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程。情境模拟教学使教师在设计教案中运用活的知识调动课堂学生参与互动的积极性，有助于学生提高理论应用至实际的能力。第二，提高学生的知识吸收效率。研究表明，一个人听到的能记住全部内容的20%，看到的能记住30%，听和看结合起来能记住50%，自己说出来的能记住70%并经久不忘。所以，一堂课上应尽可能让学生说话，创设情境令之交流，或用探究题让他们摸索。情境模拟教学方式在学生学习了专业知识之后，将所学知识进行整合分析，并运用至实际中。既提高学生学习的积极性，又提高其对知识的吸收效率。第三，提升学生的专业素质。普通课堂上，学生学习到的理论知识很少有机会与实际相联系，而理论运用至实际操作中的机会更少。因此，情境模拟教学可以通过设计出与专业实际密切相关的案例来引导学生，加强学生对知识的吸收效率，提高其在实际中的专业素质。
三投资学教学中情境模拟教学应用的可行性分析
第一，投资学课程适合采用情境模拟教学。在教学过程中注重培养学生建立投融资思想，结合国内外投融资案例将理论与实际相结合，为将来从事项目投资的开发、证券组合的分析与设计、金融市场的运行管理等工作奠定基础。因此，投资学课程中应用情境模拟教学更有助于教师顺利传授专业知识，以及学生保持与实际操作的同步。第二，金融系学生有专业知识做铺垫。金融专业的学生开设投资学是在第四学期，即在学习了西方经济学和货币银行学等专业基础课程之后，学生有了以金融专业的思维和知识来分析投资学问题的基础，对于相应的案例会有一定的分析能力。因此，情境模拟教学在金融学专业课堂上实施具有可行性。第三，学校的场所和设施有利于采用情境模拟教学。学校的图书馆以及网络提供给学生充足的资源。学生可通过图书馆藏书以及网络资料库中查找的资料来增加自身的投资学知识，并为情境模拟教学中的角色模拟、工作会议和现场作业等方式提供合适的资料支撑。因此，情境模拟教学可以在学校的场所和设施的辅助下顺利实施。*作者单位：许令仪，吉林化工学院经济管理学院。
参考文献
［1］尹子民，孙辉，魏颖辉．情景模拟教学法的初探［J］．辽宁工业大学学报（社会科学版），2009（3）
［2］潘锦云．情景模拟教学法与应用性课程教学改革研究——以商务谈判情景模拟教学实践为例［J］．安庆师范学院学报（社会科学版），2011（2）
［3］陈彩凤，贺彦文．情景模拟法在国际货运代理教学中的应用研究［J］．市场周刊（理论研究），2010（4）.
