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我们相信通过我们的不断努力和追求，一定能够实现与客户的互利共赢！ 摘要:高职院校会计专业教师目前教学面临着手段单一，观念陈旧，考核方式不全面等问题，因此将信息化手段应用到会计专业教学过程中是目前各高职财会院校的工作重点。要提升会计专业教师教学信息化水平必须有领导重视，同时教师应积极参加培训，探索新的信息化模式，搭建全方位考核系统。
关键词:信息化;教学方式;会计专业
一、高职院校会计专业教师目前教学的实际状况
(一)教学手段单一，全盘灌输
高职院校会计专业教师在上财务相关的理论课程中都是通过多媒体制作的PPT来传授相关的专业知识，这样传统的教学方式迫使学生处于被动接受知识的状态。高职院校会计专业教师为了调动学生的学习积极性，教师可能采取的措施就是引入案例分析的教学手段，这样的教学模式使学生上课情绪较低，且较大程度上都是教师起主导作用，因此学生理论知识掌握不够扎实。
(二)观念陈旧，抵触信息化教学手段
会计专业教师思想观念较为保守，始终认为不给学生讲清楚每笔分录怎么做学生就学不会如何进行账务处理，仍然坚持要学会会计知识就必须以教师为中心，学生为听众的理念，信息化手段不用也是可以让学生学懂学通的。同时由于学院的教学条件有限，信息化教学资源普及范围较小，仅仅参加信息化教学能力大赛的教师们会对信息手段有所研究，大部分教师认为会计专业教学中研究信息化教学手段是在浪费时间，因此对在课堂教学中使用信息化技术手段是有一定的抵触情绪。(三)考核方式不全面，学生综合素质差大部分高职院校对学生的考核主要是“平时成绩”+“期末考试成绩”的模式。平时成绩主要是来源于考勤，期末考试成绩主要来源于试卷考核。实操课程主要是以报告形式进行考核，或者是简单的机考，缺乏信息化的考核方式。最终成绩的评定都具有片面性，并不能真正反映一个学生的综合素质水平。往往成绩高的同学是书本知识掌握得较好，但是对于财务软件的操作能力，实际问题的解决能力很可能较差。
二、提升会计专业教师教学信息化水平的建议
(一)学院领导重视，构建信息化教学平台
提升会计专业教师教学信息化水平，前提条件是学院领导要给予高度的重视，提供资金和技术上的支持。首先学院应购买最新的财务软件，跟上企业软件更新的步伐，让学生的实践水平更能满足现代企业财务部门人才的需求。其次，学院应购置或开发3D虚拟仿真教学软件，让学生身临其境真正能够模拟企业经济业务的全过程，接触到企业最原始的单据，增加学生处理实际业务的会计经验。最后，学院应购买或建设信息化教学平台，汇总及收集优质教学资源，同时开发会计专业精品课程、微课等资源，从而实现会计专业课程的资源整合，让学生借助网络平台在线上线下进行教学辅导，学习时间自由，提供了与教师网络上交互学习的机会。
(二)积极参加培训，增强信息化教学意识
提升会计专业教师教学信息化水平，关键因素还在教师本身，学院提供开展信息化教学条件，教师应积极参加信息化教学能力的培训。无论是青年教师还是资质较深的老教师都应当把握机会参加每次院、省或国家组织的信息化教学能力培训，引进最新的教学理念和教学方法，让所有老师感受到使用信息化手段教学的好处。特别强调，随着信息技术的不断发展，传统教学方式已不能满足当代大学生对知识的追求，需要将翻转课堂等教学方式、微课、蓝墨云班课、学习通等信息化技术完美地融合到课程教学过程中，一方面，能够提升学生的学习兴趣，把学生的“学”放在首位;另一方面，能够使学生的应用创新能力会有很大的提高。
(三)教师探索新模式，搭建信息化考核体系
会计专业教师应不断探索信息化教学新模式，利用互联网和全新的信息化教学平台，对学生实施全面考核，以满足新时代对会计人才更高要求。在考核体系的设置过程中，首先，期末考核应采用无纸化模式。教师应学会使用制题系统将理论与实践相结合的考题植入到计算机系统中，无论是理论课程还是实操课程都使用机考模式进行。其次，对于平时成绩也不仅仅只包括考勤部分，应借助蓝墨云班课、学习通等网络学习平台实施全方位的考核。课前推送预习通知，并对所预习知识进行课前测试并做记录;课中组织小组讨论、主题词讨论等，讨论完成后各小组成员自评、小组间互评、教师评多元化考核，经过多方位的考核以后可以反映学生的综合素养;课后完成拓展任务，上传平台做成绩分析及统计。最后，还可以使用网络聊天软件，与校企合作专家进行实时互动，让企业专家进行现场指导，同时观看学生分析问题、解决问题的能力并作出评价。
三、结论与启示
在会计专业教学过程中，信息化教学手段应用是教学改革的必然趋势。如何更快、更有效的将信息化技术应用到教学过程中还需要各高职院校和教师的共同努力。学院支持是基础，更重要的是教师本身，应能够灵活应用各种信息技术设备，将信息技术手段与教学资源有机结合，提高课堂教学效率，优化考核体系，培养学生综合实践能力以及适应社会能力，最终提升教师的信息化教学水平。
参考文献:
［1］宁宏茹，陈晓颖．浅议高校会计专业教师队伍的发展［J］．新西部，2019(7)．
